Congresos Pedagógicos UTE-CTERA

III. Conversar y construir acompañamientos en el XXVI Congreso Pedagógico

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Cada docente y cada institución vivencia, relee y produce diferentes registros pedagógicos en su comunidad. Estos registros son valiosos para el XXVI Congreso porque implican saberes de pedagogías críticas y necesitan de nuestras capacidades de reinvención.

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Seguramente estos registros pueden articularse con las lecturas sugeridas en esta convocatoria. Podemos reinventar y sistematizar saberes vinculados a las lecturas de nuestras prácticas y también las de otres docentes, especialmente retomando ponencias de Congresos anteriores. Y sumar las propias lecturas científicas, disciplinares, institucionales, grupales o comunitarias como referencias para crear nuestras ponencias escritas.

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Nuestras conversaciones y preguntas articulan lecturas y prácticas pedagógicas, desarrollan pensamiento crítico. Los trabajos que vienen presentándose expresan necesidades y búsquedas, un proceso reflexivo que organiza el propio texto; así se transforman los registros iniciales en voz propia, y se suman las discusiones de diferentes colectivos; hay reinvenciones y autorías. Las propias autorías crecen en conversación con otres autores.

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Las lecturas del marco del XXVI Congreso, las ponencias presentadas en Congresos anteriores y algunos escritos y videos están a disposición de todes en el sitio web de UTE www.ute.org.ar y en este sitio web.

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El Colectivo Congreso somos un grupo de compañeres que nos constituimos en el marco del Instituto Cacho Carranza, maestro desaparecido. Desde hace 18 años distintos grupos vienen trabajando en las convocatorias de los Congresos Pedagógicos, generando acompañamientos, sistematizaciones y publicaciones de los trabajos presentados.  Este Colectivo de docentes con diferentes formaciones, recorridos y pertenencias dentro del sistema educativo acompañará a los ponentes en el proceso de escritura leyendo los borradores y haciendo devoluciones por mail. (pedagogicoutecongresos@gmail.com).

Los llamamos borradores porque son escritos en proceso donde pueden corregir, cambiar, suprimir, jerarquizar sus experiencias de escritura. Pueden enviar borradores desde el momento de la inscripción: párrafos con las primeras ideas que quieran compartir en el Congreso, relaciones de estas primeras ideas con el Marco del Congreso; recuperar registros del trabajo docente desde actividades con estudiantes, debates producidos entre docentes, problemáticas y cambios en el Nivel, la modalidad o del Área o disciplina en los que vienen pensando.

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Sugerimos que lean los mensajes que iremos enviando. Estarán disponibles en https://pedagogicoutecongr.wixsite.com/website/blog.

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Dialogar con publicaciones de Congresos Pedagógicos

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Cuando leemos un texto referido a un campo de conocimiento, es frecuente encontrar citas o referencias a otros textos. Ellas fortalecen la argumentación (cuando la referencia respalda/argumenta lo planteado, demuestra que otros trabajan el tema o problema), señalan perspectivas sobre una cuestión, o bien confrontan perspectivas. En suma, cada texto construye una posición haciendo referencia a otros textos y experiencias, y en discusión con otras perspectivas.

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Así, planteamos un texto pedagógico “en conversación” con las ponencias de otres compañeres, aunque el motivo para alentar estas referencias es de orden político pedagógico. Este Congreso tiene entre sus propósitos construir posicionamientos colectivos que favorezcan la participación de voces, la propia, la de otres, con protagonismo y reflexión en las problemáticas y temas que nos involucran. La tarea de escribir es una práctica individual pero que tiene una dimensión colectiva insoslayable: nuestro escrito se inscribe dentro de un conjunto más amplio de discusiones o reflexiones.

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La construcción de conocimientos como colectivo docente en la UTE, resulta de un proceso de formación entre docentes que recupera pedagogías críticas en el marco de luchas por el derecho a la educación en el mundo y en Latinoamérica. Los escritos y videos que hemos publicado articulan luchas, debates, resistencias, reflexiones y logros en la defensa de la educación pública y el derecho a la educación dentro del movimiento pedagógico latinoamericano y lo hacen desde el trabajo docente.

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El Congreso ofrece una oportunidad de producir experiencia y reflexión desde el trabajo docente y la organización de les trabajadores. A lo largo de más de 25 años es posible encontrar nodos temáticos en los que apoyar e inscribir nuestro escrito actual. De este modo cada Congreso contribuye colectivamente a referenciar cada escrito en otras producciones, a repensar el conocimiento que puede ser compartido y propuesto para la agenda pública, muchas de estas reflexiones son parte del trabajo cotidiano en respuesta a sucesivos obstáculos y adversidades.

                                                                   Colectivo del XXVI Congreso Pedagógico

                                                                   Instituto Maestro Carranza