30 años de lecturas y registros
XXVII Congreso Pedagógico 2022
Pedagogías en comunidad
Lecturas, autorías, escrituras en acción
Declarado de interés educativo por la Legislatura
de la Ciudad de Buenos Aires, Declaración 380/2022 (11/08/2022)
Declarado de interés por el Consejo Directivo
de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA.
Resolución RESCD-2022-371-E-UBA-DCT#FFYL (11/08/2022)
E. Bibliografía recomendada
Algunos textos que amplían el marco general del Congreso
Informe Educativo de IEAL (Internacional de la Educación América Latina). Tendencias en Educación. Situación laboral y Educativa de América Latina en el contexto de la pandemia COVID 19. 2020 – 2021.
Reviste especial interés la Carta del Presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación América Latina, Hugo Yasky (pág. 4): “ El trabajo docente inició un proceso de transformaciones que no se detendrá. Las respuestas a la crisis sanitaria, con la multiplicación no planificada de las tecnologías de educación a distancia, aceleran este proceso de mutaciones. Sin embargo, lo importante no es si habrá o no cambios, sino quién y cómo se gobernarán esos cambios. Y aquí, hay claramente dos opciones: o los gobierna el poder democrático con participación plena y efectiva de la sociedad y los trabajadores o los gobierna el poder fáctico.
CTERA ¿Qué docencia para estos tiempos? A 100 años del nacimiento de Paulo Freire
Producción elaborada por CTERA que reúne las intervenciones realizadas por especialistas en educación durante el Congreso Pedagógico 2021 ¿Qué docencia para estos tiempos?
La intencionalidad del libro es compartir estos aportes, saberes e ideas con toda la docencia, como así también potenciar los análisis y promover nuevas reflexiones y debates acerca de “lo educativo” en el contexto actual, y sobre las condiciones y desafíos político-pedagógicos para la educación y la docencia que necesitamos y deseamos de cara al porvenir.
Jorge Aleman Entrevista en Desiguales https://youtu.be/782DmYj67qg
Jorge Aleman Lo nacional y popular latinoamericano | Página12
Derecho a la educación: las dimensiones culturales del derecho a la educación o el derecho a la educación como derecho cultural.
Naciones Unidas, Informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Koumbou Boly Barry, de conformidad con lo dispuesto en las resoluciones 8/4, y 44/3 del Consejo de Derechos Humanos, A/HRC/47/32 (16 de abril de 2021): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/G21/089/50/PDF/G2108950.pdf?OpenElement
Lecturas complementarias según el debate elegido para la ponencia
1. Trabajo y tarea docente. Relecturas y discusiones necesarias sobre los diseños curriculares, deconstrucciones, nuevos enfoques, jerarquización de contenidos, transversalización, reflexiones sobre el proyecto escuela y sobre experiencias concretas de enseñanza.
Dalila Andrade Oliveira, Mabel Ojea y Lilian Capone, “¿Qué docencia para estos tiempos? Trabajo docente, escuelas cuidadas y seguras” en CTERA, ¿Qué docencia para estos tiempos? A 100 años del nacimiento de Paulo Freire. http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/11503abaf5d8d26ba25f4ee79db4c874.pdf
Pablo Vagnoni / El contenido pedagógico de las luchas.
Uso mis manos, uso mis ideas. Dirección colectiva: Mascaró, cine americano. (película completa)
En 1973, un grupo de militantes populares iniciaron un proyecto de alfabetización de adultos en un barrio de Neuquén. Esta iniciativa fue filmada por Raúl Rodríguez, con el objetivo de realizar una película que sirviera a otros barrios. 30 años después, se rescatan estas imágenes y los testimonios de quienes participaron en la experiencia, precursora de las campañas de alfabetización. 55 min. // 2003.
Un maestro. cap "III Enseñanza". Sacomanno
Balduzzi, Juan y Vázquez Silvia. De apóstoles a trabajadorxs. Las luchas por la unidad sindical, 1957-1973. Introducción y Cap. 1.
Acri, Martín. Asociaciones y gremios docentes. Las primeras organizaciones y luchas, 1881-1930. Cap. 2.
Acri, Martín. "El proceso de unidad sindical docente en la Ciudad de Buenos Aires. La constitución de la UTE en 1992". En XXIV Congreso Pedagógico, Bs. As. UTE, 2019.
Grimberg, Silvia. El mundo del trabajo en la escuela. Cap. 4.
Morgade, Graciela. "La docencia para las mujeres: una alternativa contradictoria en el camino hacia los saberes legítimos". En Morgade, Graciela. Mujeres en la educación. Género y docencia en la Argentina, 1870-1930, BS. As.: Miño y Dávila Editores, pp. 67-114.
2. Enseñanzas y aprendizajes sobre el derecho a la salud. Alimentación saludable, soberanía alimentaria, leyes y proyectos legislativos, gestión y autogestión de comedores escolares, economía agroecológica. Trabajo y salud laboral.
Derecho a la alimentación: desafíos estructurales que enfrentan los sistemas alimentarios del mundo.
Naciones Unidas, Informe provisional del Relator Especial sobre el derecho a la alimentación, Michael Fakhri, de conformidad con la resolución 75/179 de la Asamblea General, A/76/237 (27 de julio de 2021): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N21/208/06/PDF/N2120806.pdf?OpenElement
Ofelia Fernández / Proyecto de alimentación escolar (video)
Mónica Habib y Eleonora Santos Schneiderman / El derecho a una alimentación adecuada. La desinversión en los comedores escolares.
3. Las luchas por el derecho social a la educación frente a las políticas regresivas y de flexibilización, las acciones y al discurso del odio. Experiencias comunitarias e institucionales para promover acciones que den sustento y vigencia a los derechos de todes. Procesos de humanización. Racismo, persecución, vandalización, redes sociales (hateo), acoso escolar, violencias, odio de clase, estigmatización.
Esther Diaz / Alimentar el odio, entristecer al pueblo | Lo que buscan los discursos violentos en la tevé | Página12
Carlos Alberto Rozansky / Discursos de odio | La manipulación de un sector minoritario pero decisivo | Página12
Mariana Carbajal / Un discurso del odio que sigue sumando sedes | El crecimiento de la red educativa del grupo católico integrista Fasta | Página12
Jorge Aleman / Redes, odio y síntoma de época | El anonimato como escudo que potencia la violencia | Página12
Iván Matías Súcari Marini / Las escuelas según los medios de comunicación. Un análisis crítico del diario La Nación
Formas contemporáneas de racismo, discriminación racial, xenofobia y formas conexas de intolerancia: recomendaciones prácticas sobre cómo los Estados, los agentes no estatales y la sociedad civil pueden hacer frente al racismo presente en las relaciones interpersonales, los ordenamientos jurídicos y las estructuras sociales a escala local, nacional, regional y transnacional. Pone de relieve que los problemas de racismo, discriminación racial, xenofobia y formas conexas de intolerancia están esencialmente ligados a estructuras económicas y políticas desiguales.
Naciones Unidas, Informe de la Relatora Especial sobre las formas contemporáneas de racismo, discriminación racial, xenofobia y formas conexas de intolerancia, E. Tendayi Achiume, A/76/434 (22 de octubre de 2021): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N21/299/74/PDF/N2129974.pdf?OpenElement
Derechos de las minorías: aborda la agresión generalizada de que son objeto las minorías a través del discurso de odio en los medios sociales. Responsabilidad de los Estados, la sociedad civil y las plataformas de medios sociales de reconocer que el discurso de odio es principalmente una cuestión que afecta a las minorías y, con carácter de urgencia, en su deber de adoptar nuevas medidas para el cumplimiento pleno y efectivo de las obligaciones en materia de derechos humanos que ello entraña.
Naciones Unidas, Informe del Relator Especial sobre cuestiones de las minorías,
Fernand de Varennes, A/HRC/46/57 (3 de marzo de 2021): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/G21/054/17/PDF/G2105417.pdf?OpenElement
4. Educación y memoria, experiencias en las aulas y comunidades, participación comunitaria. Derechos humanos, juicios por la verdad, desaparecides, nunca más.
Horacio Pietragala / Memoria, Verdad y Justicia por la Masacre de Napalpí – Contraeditorial
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos /Chaco: el 19 de abril comenzará el juicio por la verdad sobre la Masacre de Napalpí | Argentina.gob.ar
Alicia Celes y Lorena Tripodi / Pedagogías de la memoria y la esperanza: "al fin, tardaste mucho en volver..."
Estudios sobre la transmisión escolar de las memorias de la última dictadura militar.
Martín Legarralde, (2012).
Archivos de Ciencias de la Educación, 6 (6).
En Memoria Académica.
Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5933/ pr.5933.pdf
Los relatos de la Noche de los Lápices: Modos de narrar el pasado reciente.
Sandra Raggio, (2011)
[En línea] Aletheia, 1(2).
Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4815/ pr.4815.pdf
La educación después de Auschwitz
Theodor W. Adorno
https://www.equintanilla.com/documentos/articulo_adorno.pdf
Reflexiones en torno a una pedagogía de la memoria.
45 años del golpe / 19 años de Espacios para la Memoria
Joan Manuel Portos Gilabert y Matías Capra
Pasado Abierto. Revista del CEHis. Nº13. Mar del Plata. Enero - Junio de 2020
https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/pasadoabierto/rt/printerFriendly/5000/5380
5. El Sistema Educativo, leyes, niveles y modalidades. Singularidades en CABA, dispositivos e instituciones creados en diferentes contextos. El trabajo docente, colectivos institucionales, el contenido pedagógico de las luchas, marcos legales nacionales y de derechos humanos, la defensa del estatuto. Denigración de las condiciones de trabajo.
Pablo Gentili, Fátima Da Silva, Combertty Rodríguez, “Situación educativa y procesos de privatización” en CTERA, ¿Qué docencia para estos tiempos? A 100 años del nacimiento de Paulo Freire. http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/11503abaf5d8d26ba25f4ee79db4c874.pdf
Julio Cesar Neffa, ¿Qué son las condiciones y medio ambiente de trabajo? Propuesta de una perspectiva
Julio César Neffa, Enrique De la Garza Toledo, Leticia Muñiz Terra (comps.) Trabajo, empleo, calificaciones profesionales, relaciones de trabajo e identidades laborales
Pablo Vagnoni / La hipocresía de la educación neoliberal y los peligros de un falso progresismo
La Historia del Estatuto Docente - Caminos de Tiza (Temporada 22)
Derechos de las personas con discapacidad: igualdad inclusiva basada en el igual reconocimiento como persona, anclada en la dignidad humana. Compromiso con la inclusión, la pertenencia y la participación.
Naciones Unidas, Informe del Relator Especial sobre los derechos de las personas con discapacidad, Gerard Quinn, A/HRC/46/27 (19 de enero de 2021): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/G21/012/17/PDF/G2101217.pdf?OpenElement
6. Encuentros de pueblos originarios, apropiación cultural; plurinacionalidad, naciones, pueblos e identidades, bilingüismo, vinculación y visibilización, experiencias territoriales.
Teresa Laura Artieda y Sofía Thisted, “Educación, pueblos originarios e interculturalidad” en CTERA, ¿Qué docencia para estos tiempos? A 100 años del nacimiento de Paulo Freire. http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/11503abaf5d8d26ba25f4ee79db4c874.pdf
Liliana Daunes y Claudia Korol / Mujeres originarias que cantan y cuentan - Episodio 7 - CCK
“Mujeres originarias que cantan y cuentan” es el séptimo episodio del podcast Cuando suena la marea, en el que establecen un recorrido por un cancionero feminista y anticolonial latinoamericano. En este caso, un programa especial en la semana del 12 de octubre.Las mujeres originarias guardan los secretos del sol, de la luna, de los ríos, de los bosques, y siguen cuidando esos saberes, porque a pesar de que el poder colonial, racista, patriarcal busca invisibilizar a esas culturas, los pueblos resisten y re-existen. En sus cantos, en sus lenguas, en sus saberes cósmicos, se encantan las raíces de los tiempos que vendrán. Este episodio de Cuando suena la marea, es original, originario, y semilla del canto popular. El día 11 de octubre es el último día de libertad. Aquí lo recordamos multiplicando sus saberes cantados por mujeres que siembran los tiempos de la identidad y de la libertad. Con canciones de la hermana mapuche Aimé Painé, la cantora mexicana Lila Downs, el canto quechua de la peruana Renata Flores, la cantora del pueblo nivaclé de Paraguay, Bianca Orqueda, y a la compositora y cantante kaqchikel Sara Curruchich, de Iximulew, hoy llamada Guatemala.
Derechos de los pueblos indígenas: estudio temático sobre los efectos del cambio climático y la financiación para el clima en los derechos de los pueblos indígenas.
Naciones Unidas, Informe de la Relatora Especial sobre los derechos de los pueblos indígenas, Victoria Tauli-Corpuz, A/HRC/36/46 (1 de noviembre de 2017): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/G17/331/00/PDF/G1733100.pdf?OpenElement
7. Género, diversidad, igualdad, justicia social; derechos e identidades, pronombres, visibilidad; binarismo, disidencias; feminismos (feminismos populares, transfeminismos, feminismos sindicales, otros); nuevas masculinidades; lenguaje de género, lenguaje inclusivo; leyes, políticas públicas. ESI.
Dora Barrancos, Ana Carcedo y Graciela Morgade, “La educación sexual integral con perspectiva de género” en CTERA, ¿Qué docencia para estos tiempos? A 100 años del nacimiento de Paulo Freire. http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/11503abaf5d8d26ba25f4ee79db4c874.pdf
Ministerio de las Mujeres, Generos y Diversidad, (Re)Nombrar. Guía para una comunicación con perspectiva de género
Lohana Berkins, "Un itinerario político del travestismo"
Alba Rueda, "La Educación Sexual Integral, indagaciones"
María Aramburú, Valeria Paván y Gabriela Mansilla, "Yo nena, yo princesa" Experiencia trans de una niña de cinco años. (video)
Nora Goren (coord.). Feminismos: experiencias sindicales y laborales en Argentina
Alfredo Zaiat / https://mundo.sputniknews.com/20220322/la-pandemia-un-retroceso-sin-precedentes-para-las-mujeres-latinoamericanas-1123431420.html
Derecho a vivir sin violencias: balance de los progresos realizados en la implementación de la iniciativa de creación de observatorios contra el feminicidio, y recomendaciones para seguir avanzando en la prevención de los feminicidios o asesinatos de mujeres y niñas por razones de género.
Naciones Unidas, Informe de la Relatora Especial sobre la violencia contra la mujer, sus causas y consecuencias, Dubravka Šimonović, A/76/132 (12 julio 2021): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N21/187/53/PDF/N2118753.pdf?OpenElement
Casiana Grosso / Perspectiva de género en la educación primaria en educación musical
Respuestas a la prohibición del uso del lenguaje inclusivo en las escuelas de CABA
¿Qué dice la lingüística sobre el lenguaje inclusivo? - Tramas
Manual de instrucciones para hablar con E - Revista Anfibia
Carta al ministro de Educación Soledad Acuña - Cosecha Roja
La construcción del lenguaje - Página 12
Red de Lingüistas en Formación
8. Educación ambiental. Ambientalismo popular, sustentabilidad; militancia ambiental vs. activismo ambiental, luchas socioambientales. Movimientos y colectivos socioambientales. Asambleas ambientales, soberanía ambiental. Ley de educación ambiental integral, justicia ambiental. Ecofeminismo.
Daniel Gaio, Rebeca Logan y Pablo Bertinat, “Educación ambiental para el desarrollo sustentable” en CTERA, ¿Qué docencia para estos tiempos? A 100 años del nacimiento de Paulo Freire. http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/11503abaf5d8d26ba25f4ee79db4c874.pdf
Florencia Lampreabe / Ambientalismo popular, ¿qué es eso? – Contraeditorial
Fabio Primo / Notas para un ambientalismo popular - Cosecha Roja
Bruno Rodríguez / Cómo construir un ambientalismo soberano y popular - Agencia Presentes
Jean Funes / “El ambientalismo popular es una forma de justicia social” – Caras y Caretas
ACUMAR + Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) / Documentación narrativa de experiencias pedagógicas. Relatos de Educación Ambiental
en la Cuenca Matanza Riachuelo:
En Pag. 3: Daniel Hugo Suárez, Yanina Gabriela Caressa, María Laura Galli / Presentación. Experiencias de educación ambiental en la Cuenca Matanza Riachuelo. Un proyecto de desarrollo profesional docente centrado en la investigación-acción de la propia experiencia.
En Pag. 8: Mauro Masone / La balsa ¿qué salva? Un problema ambiental
Certezas de a pie, programa 5 temporada 6, con Mauro Maso de la EEM 2 DE19 sobre educación ambiental.
Miranda Carrete Una ciudad que se asfixia sola | El extractivismo urbano y la resistencia ecofeminista | Página12
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible / Ambiente y feminización del trabajo de cuidado
Un río de mujeres | Revista Cordón
Mujeres del Río: presentan documental sobre contaminación, pobreza y desigualdad
“Cocinando el ecofeminismo": ¡Accedé al libro en formato digital! | Taller Ecologista
Derecho a un medio ambiente limpio, saludable y sostenible: el medio ambiente no tóxico. Describe la actual toxificación de las personas y del planeta, que provoca injusticias ambientales y crea “zonas de sacrificio”, lugares extremadamente contaminados donde grupos vulnerables y marginados soportan desproporcionadamente las consecuencias que acarrea para la salud, los derechos humanos y el medio ambiente la exposición a la contaminación y a las sustancias peligrosas.
Naciones Unidas, Informe del Relator Especial sobre la cuestión de las obligaciones de derechos humanos relacionadas con el disfrute de un medio ambiente sin riesgos, limpio, saludable y sostenible, David R. Boyd, A/HRC/49/53 (12 de enero de 2022): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/G22/004/51/PDF/G2200451.pdf?OpenElement
9. Escuela post covid. Crisis sanitaria y transformación. Alfabetización. Sociabilidad. Compartir miradas, saberes integrados entre actores de una escuela y el contexto que nos atraviesa.
Adaptación de la clase que Álvaro García Linera realizó en el Curso “Estado, política y democracia en América Latina”, donde fue presentada por Victor Santa María. La clase completa puede encontrarse en: www.americalatina.global
Osvaldo Battistini | Miradas entre la Pandemia y Post Pandemia
Derecho a la educación: preocupaciones, desafíos y oportunidades en relación con los efectos de la crisis de la enfermedad por coronavirus en el derecho a la educación.
Naciones Unidas, Informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Koumbou Boly Barry, de conformidad con lo dispuesto en las resoluciones 8/4, 35/2 y 38/9 del Consejo de Derechos Humanos, Asamblea General, A/HRC/44/39 (30 de junio de 2020): https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/G20/158/06/PDF/G2015806.pdf?OpenEement
10. El oficio de escribir
Discurso completo de Saccomano en la Feria de Libro 2022
Video: https://youtu.be/2MAgIR1FVgY
Texto: Guillermo Saccomanno inauguró la Feria del Libro | El discurso completo | Página12