30 años de lecturas y registros
XXVII Congreso Pedagógico 2022
Pedagogías en comunidad
Lecturas, autorías, escrituras en acción
Declarado de interés educativo por la Legislatura
de la Ciudad de Buenos Aires, Declaración 380/2022 (11/08/2022)
Declarado de interés por el Consejo Directivo
de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA.
Resolución RESCD-2022-371-E-UBA-DCT#FFYL (11/08/2022)
A. Agenda para la participación en el Congreso
Hay dos modalidades de participación: como PONENTE o como ASISTENTE.
Los Ponentes recibirán acompañamiento en los procesos de escritura. La
participación para afiliados a UTE es gratuita y para no afiliados mediante un bono contribución (consultar). Solo se podrá presentar un trabajo (individual o grupal).
Los Asistentes pueden participar en los encuentros virtuales y recibirán información general sobre el congreso y lecturas sugeridas. Esta participación es gratuita para todes.
LINK al formulario de inscripción: https://forms.gle/yHZbchJ4Ea6QeGT16
El XXVII Congreso Pedagógico se desarrollará entre junio y diciembre del 2022.
Modalidad: presencial y virtual.
Inscripción: desde el 23 de mayo hasta el 31 de julio 2022.
Acto de Apertura: Conversatorio en julio 2022
Acto Central: agosto 2022
Entre junio y noviembre de 2022: para ponentes, participación presencial o a distancia con acompañamiento del Colectivo del Congreso en el proceso de escritura para el desarrollo de borradores y presentación de una ponencia escrita final que pueda formar parte de la publicación digital. Los intercambios se harán vía mail y, en caso de ser necesario, en encuentros virtuales o presenciales en la sede de UTE los lunes y jueves por la tarde. La idea es facilitar la participación de todes les ponentes.
Contacto: pedagogicoutecongresos@gmail.com
Sitio web: https://pedagogicoutecongr.wixsite.com/website
B. Cronograma del proceso de escritura. Guía para la producción de borradores y trabajo final
(pueden proponer una secuencia alternativa)
Junio y julio de 2022
Presentación de un plan o ideas para la ponencia escrita con un planteo sobre las experiencias pedagógicas en comunidad, las luchas por la educación pública o trayectorias formativas que quieren recuperar en el marco de este congreso. Cuáles son las preguntas o necesidades que desarrollarían en la ponencia. Incluir nombre/s de autor/es, Nivel, Modalidad y Área. Cada inscripte puede participar con una sola ponencia que puede ser individual o grupal.
Acompañamiento del Congreso: Lectura y comentarios sobre el planteo inicial.
Agosto 2022
Entrega de un borrador donde se vea un ejercicio de autoría con ideas para título y subtítulos, introducción, desarrollo y conclusiones. Incluir las referencias bibliográficas. Extensión aproximada tres páginas.
Acompañamiento del Congreso: Conversación en detalle sobre cada aspecto de la estructura.
Octubre 2022
Versión avanzada del escrito (aproximadamente 5 páginas). Incluir nombre/s de autor/es, Nivel, Modalidad y Área. Si hubiera más de un autor, indicar el nombre de los autores en orden alfabético (si hubiera un/una coordinador/a, etc., aclarar). Incorporar curriculum vitae máximo de 3 líneas. Indicar palabras clave.
Acompañamiento del Congreso: Conversación sobre aspectos avanzados y a desarrollar teniendo en cuenta que trabajamos para llegar a un artículo publicable que debe cumplir con ciertos requisitos.
Noviembre 2022
Entrega de escrito en versión final acordada para la publicación. Estructura: introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. Extensión entre 6 y 7 páginas, tamaño A4, fuente tipográfica Arial, cuerpo 11. Presentar dos imágenes que con el texto escrito sumen sentido (pueden ser fotos, dibujos, gráficos, etc.). Es imprescindible explicitar cada fuente citada o recreada, ya se trate de una producción de uno o varios autores, de colectivos o de instituciones, impresa o publicada en la web. Recuerden que el escrito se hará público con la responsabilidad de los autores firmantes.
C. Acompañamiento
El acompañamiento de los escritos propone trabajar en profundizar la singularidad de cada trabajo y que sea visible en el título, subtítulos y otros recursos. Ayudará a recortar los temas muy generales para lograr este propósito. Hará hincapié en la lectura y visualización de textos, audios o audiovisuales que enmarcan la convocatoria de este año. Pondrá el acento en lecturas o relecturas de nuestras trayectorias formativas que nos habilitan para reinventar. Acompañamos propuestas en las que nos resistimos a una escritura que debilita o empobrece las prácticas desde el trabajo docente. Conjuguemos escritos en los que las prácticas no quedan solas, sino que se reconstruyen teóricamente por la intervención de otros lectorxs y actorxs, por el intercambio con otras lecturas y autorías, por las luchas por los derechos de cada momento. Estamos reinventando una pedagogía del diálogo.
D. Certificación
Se entregará certificado de publicación a quienes hayan realizado el proceso completo de escritura respetando las pautas de trabajo y cuenten con la aceptación de un escrito que cumpla los requisitos para ser publicado. El antecedente cuenta como antecedente pedagógico para publicación electrónica (revista) con ISSN y tirada de más de 3.000 ejemplares, de acuerdo a lo reglamentado en EDM, art. 17 y modificaciones 2021.
Colectivo del XXVI Congreso Pedagógico
Instituto Maestro Carranza
Equipo coordinador de los acompañamientos a la escritura:
Daniel López
Director Instituto Carranza (UTE). Licenciado en Filosofía (UBA). Psicólogo Social (escuela Pichón Riviere). Maestría en derechos humanos UNLA y otros estudios. Docente de Primaria y Superior, jubilado CABA. Maestro de grado (Mariano Acosta). Coordinador proyecto y publicaciones Derechos Humanos MEDH, coautor Aprender con los chicos (Aique), Atención maestros trabajando (Coquena). Docencia universitaria en Madrid y Lleida. Colaborador y tallerista en movimiento renovación pedagógica (Lleida), sindicatos (Comisiones Obreras, Amsafe, etc.)
Guillerma Bottassi
Maestra Normal Nacional. Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Especializacion en Psicopedagogía. Psicóloga Social. Implementacion organizacional e institucional de los C.B.O. (miembro Participante y redactor de Fundamentación e implementación). Supervisora de Escuelas Medias. Coordinación general del Equipo de Asistencia Socioeducativa de Escuelas Medias (A.S.E). Redacción de guías de procedimientos y actuación de las instituciones educativas nivel medio en situaciones de violencia.
Daniel Omar Carbajal
Profesor para la Enseñanza Primaria. Magisterio especializado en Educación de Adolescentes y Adultos. Maestro Municipal de Recreación. Profesor en Educación Terciaria. Investigador y Capacitador en Juego y Educación formal.
María Cerneira
Profesora de Enseñanza Preescolar. Licenciada en Educación Inicial (UNLu).
Luciana Demichelis
Realizadora cinematográfica (ENERC - INCAA). Licenciada en Enseñanza de las Artes Audiovisuales (UNSAM). Actualmente es creadora y coordinadora del área educativa de Impacto Digital, pertenece al equipo de coordinación del colectivo Congreso Pedagógico de UTE y es capacitadora docente en el Centro de Formación Profesional Nro. 14 "Eduardo Vicente".
María Paula González
Maestra Normal Nacional. Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educacion. Psicóloga social (escuela Pichón Riviere)
Daniela Lovisolo
Abogada (UBA). Docente del Centro de Formación Profesional N° 14, 2010 en adelante.
Teresa Manera
Maestra Normal Nacional. Profesora en Ciencias Sociales. Licenciada en Ciencias Políticas. Doctora en Estudios Políticos. Profesora y Directora en Escuelas Medias. Profesora en Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
María Inés Mori
Bibliotecaria. Docente de nivel medio y superior en Talleres de Oralidad, Lectura y Escritura. Especialista en Educación y TIC (INFoD).
Carola Noriega
Actriz, Licenciada en Actuación. Magister en DDHH, Estado y Sociedad especializada en Educación y Memorias desde el Arte y en Pedagogías de Memorias. Docente del CFP 14 desde el 2014. Integrante del Área Pedagógica de la Dirección de DDHH del Municipio de Morón.
Marina Pérez
Profesora de Enseñanza Media y Superior y Licenciada en Letras (UBA). Bibliotecaria en Escuela Normal Superior N° 7. Secretaria editorial de Análisis Filosófico (SADAF).