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26 jun 20239 Min. de lectura

Círculos de reflexión y de conversación

Querides compañeres

Como ya saben, estamos organizando encuentros de intercambio entre autores para después del receso invernal. En base a las ideas y debates que quieren desarrollar, integraremos Círculos de reflexión y de conversación para hacer algunos intercambios a distancia y un Encuentro de presentación de los escritos que nos permita a todes hacer lecturas para habilitar reescrituras a favor de la construcción de autorías, continuando una metodología que ya planteamos en el XIV Congreso Pedagógico "Protagonistas de lo público" en el año 2009.

Para ello necesitamos que les inscriptes como ponentes envíen las ideas sobre las que desarrollarán su escrito. Solicitamos que precisen interrogantes que surgen de las lecturas de la propia experiencia y trayectoria docente, también de la formación de cada participante. Creemos que es necesario ponerlos en diálogo con las lecturas de otros autores del pensamiento y de las pedagogías latinoamericanas. Sugerimos lecturas de la publicación anterior del XXVII Congreso en la que encontrarán reflexiones sobre democracia, derechos humanos, pedagogías en comunidad y memorias del trabajo docente. Y por supuesto cada participante valorará y recuperará textos que apunten a una lectura crítica de la realidad y a un compromiso con la educación pública de la ciudad de Buenos Aires. En esta primera etapa de organización, para proponer los círculos nos apoyamos en lecturas de materiales de nuestros congresos anteriores y de otres autores. Les solicitamos que cuando envíen sus primeras ideas nos digan si creen que alguno de los círculos propuestos podría favorecer o enriquecer los intercambios para repensar los escritos presentados. Estos Círculos se terminarán de definir con los escritos presentados entre mediados de julio y mediados de agosto. Círculos y lecturas sugeridas CIRCULO 1 40 años de democracia en Argentina; CTERA y derechos humanos, las luchas de les trabajadores de la educación. Pedagogías en comunidad y de la Memoria de las luchas por los derechos en diferentes niveles del sistema educativo. XXVII Congreso Pedagógico Año 2022. Pedagogías en comunidad. Lecturas, autorías, escrituras en acción.

CIRCULO 2 Derechos humanos. Construcción de memorias sociales. Transmisión. Disputas de sentidos. Prácticas pedagógicas de la memoria. Derecho a la identidad. Matías Cerezo. (24/05/2023): "Derechos humanos: base ética de un nuevo país". Haroldo. La Revista del Conti. Yahdjian, A. L.; Difilipis, M.; Canessa, M. (comps.) (2023): Memoria y transmisión. Encuentros para no olvidar. Estudios sobre prácticas pedagógicas en torno a la Memoria reciente en la Escuela Normal Superior N° 9. Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Recomendamos especialmente: "De maestrxs inquietantes, infancias y escuelas", de Claudia Cao, y "Memoria y contemporaneidad. Cuando la transmisión es el baluarte de nuestra historia colectiva", de Mariano Peltz. Sandra Raggio “Las lecciones del pasado”, Diploma Diseño Institucional y Gestión de Sitios de Memoria. Comisión Provincial de la Memoria y Universidad Nacional de Quilmes, 2021 Cristina Rubio, Memoria Otto Krause, 2014 Mariana Claudia Goyena, Pedagogía de la memoria, escuelas, identidades. XXIV Congreso Pedagógico, 2019 Valeria Paula Gutiérrez, La/s memorias para la construcción de la identidad.(Nivel Inicial- Abuelas de Plaza de mayo), XXIII Congreso Pedagógico, 2018 Soledad González. Fernando Casado, M. Carla Bertotti, Ejercicio pedagógico inter-escuela, XXII Congreso Pedagógico, 2017 Verónica Cetrángolo, Profanando las memorias: Pensar nuevos “nunca más”. XXI Congreso Pedagógico, 2016 Pablo Salazar (coordinador) con Teresa Franco, Guillerma Botassi, Ana María Rodríguez, Teresa Manera, Gloria Moreno, Silvia Sánchez, Cristian Pinedo y María Cristina Mazzeo. Todo lo que viene del otro merece ser escuchado. XXI Congreso Pedagógico Año 2016. Carla Wainsztok, De huellas y citas pedagógicas. XX Congreso Pedagógico 2015 CÍRCULO 3 Relecturas críticas de las políticas públicas en la ciudad. Políticas educativas y regulación del trabajo docente: su impacto en las escuelas, sus proyectos educativos, la organización del trabajo y la subjetividad de les trabajadores. Interrogantes y líneas de fuga a la política educativa del macrismo. ¿Qué política pública precisamos? ¿A qué tipo de organización escolar apuntamos? ¿Qué modalidades y estilos de trabajo impulsamos? ¿Qué culturas institucionales promovemos? ¿Qué equipos de conducción necesitamos? Angélica Graciano y Martín Acri, ¿Qué pasa cuando leemos críticamente la normativa como trabajadorxs de la educación? Reflexiones sobre los cambios del Estatuto Docente porteño. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 18 a 27) Grisel Acquafredda, Laura Kaplan, Fernando Pineda Rojas, Ana Julia Rodríguez y Silvia Storino. De la regulación democrática a la regulación conservadora. Curriculum, prácticas de la enseñanza y políticas educativas. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 230 a 235) Fernando Morillo, ¿Juntos por el cambio? Una interrogación a la política educativa del macrismo para el nivel secundario en la Ciudad de Buenos Aires. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 88 a 96) Iván Matías Súcari Marini, Las escuelas según los medios de comunicación. Un análisis crítico del diario La Nación, XXVI Congreso Pedagógico, 2021 Eleonora Santos Schneiderman y Mónica Habib, El derecho a una alimentación adecuada. La desinversión en los comedores escolares, XXVI Congreso Pedagógico, 2021 CÍRCULO 4 Educación y mundo del trabajo. ¿Qué saben y piensan sobre el mundo del trabajo les estudiantes de todos los niveles educativos y qué propuestas de enseñanza valoramos? Las políticas en la ciudad hacia les estudiantes secundarios y de educación superior. Las vulneraciones de derechos y los enfoques antiderechos. Claudio Altamirano, El trabajo infantil, flagelo que afecta a Argentina y el mundo, Página 12, 12/06/23 Claudio Altamirano (2021). Tareferos, un documental para visibilizar el trabajo en los yerbales. Carla Bertotti, Federico Urricelqui, Verónica López Vila y Gabriela Ulloa, ¿Una cita a ciegas? ACAP, pasantías, prácticas laborales. Conversamos sobre los modos de vincular la escuela media con el mundo del trabajo. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (Cap. III, pp. 29 a 49). CÍRCULO 5 El aula y las instituciones educativas, espacios para las ciencias y las artes. Accesibilidad. Motivación, recuperación del deseo. Puentes entre las ciencias y las artes. Prácticas científicas y artísticas colectivas. Valeria Mikolaitis. Comunicación en Ciencias accesible para personas sordas. Año 2022. El universo de la astrofísica, la astrobiología y la astronomía. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 105 a 111) Andrea Delgado. Cuarenta años de Malvinas. Un mural para contar. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 157 a 161) Beatriz Chisleanschi y M. Florencia Ego, Post- pandemia y la recuperación del deseo. Como articular motivación y Pasión, Publicación XXVII Congreso Pedagógico, 2022, pp 184 a 188 Mónica Dorado y Noelia Rubio, Café científico literario. Un puente entre las Ciencias y la literatura., Publicación XXVI Congreso Pedagógico, 2021 pp. 41 a 46 Patricia Aballay, Sara Foldes y Angeles Cotelo, Una hoja caída. Memorial de estos días en la escuela, XXV Congreso Pedagógico, 2020 Natalia Balbazoni de Lajonquiere, Federico Cáceres, Rosario Haddad y Eduardo Hossein, La práctica musical colectiva de instrumentos autóctonos. Construcción de la identidad pluricultural en la escuela pública. XXIV Congreso Pedagógico 2019 Karina Podestá López, Lazos multiculturales en la clase de Educación física. XXII Congreso Pedagógico 2017 Alicia Crespo, Alejandra Peredo, Mariana Marchese y Lorena Nijamin, Atravesando barreras desde las Ciencias, XIX Congreso Pedagógico 2014 CIRCULO 6 Escritos y documentos que favorecen relecturas y posicionamientos repensando las propias trayectorias formativas y las instituciones. Relecturas de los clásicos. Una participación con autorías y derechos. Y eso, ¿quién lo dice y quién lo hace? Jorge Larrosa en UTE. Lo que está bien de este mundo… Gabriela Scarfó (2022) La lógica de la sospecha en el nivel inicial. Un problema que la educación sexual integral debe abordar. Mariana Lewkowicz, Gisela Andrade y Alina Larramendy ¿Y eso quién lo dice? Enseñanza de la historia: libros de textos, marcas de autoría y desarrollo del pensamiento crítico. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (Cap VII, pp. 113 a 126) Martín Coldman, Lxs maestrxs: trabajadorxs, intelectuales críticos y creadores del inédito viable, XXVI Congreso Pedagógico, 2021 Pablo Vagnoni. Aportes, problemas y reflexiones en torno a la educación y a la identidad. XXIII Congreso Pedagógico 2018 Gisela Gómez. Entre líneas y vivencias: la riqueza de la formación docente en las prácticas institucionales. XXII Congreso Pedagógico 2017 Alicia Celes, "Querer escribir", desafío para un equipo docente, XXI Congreso Pedagógico, 2016 Marcela Gouget y Laura Fornés. Múltiples miradas. (texto). Videoponencia., XX Congreso Pedagógico 2015 CIRCULO 7 ¿Qué hacemos con lo que otres hicieron de nosotres? ESI, Genero. Formación ética y ciudadana. Familias y escuela. Problemas que necesitamos abordar: sospechas, denuncias, desconfianza, barreras. Gabriela Scarfó. (2022) La lógica de la sospecha en el nivel inicial. Un problema que la educación sexual integral debe abordar. Sebastián Antonietta, Alba González y Fernando Vilardo, ¿Qué hacemos con lo que otrxs hicieron de nosotrxs? La ESI y la Filosofía: una irrupción transformadora en la subjetividad adulta como aporte a la construcción social. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 66 a 71) Casiana Grosso, Perspectiva de género en la educación primaria en educación musical, XXV Congreso Pedagógico 2020 Tatiana García Fernández, Paula Palsmitaitis y Bernardo Pérez Etchegoyen. Lohana Berkins en el Pueyrredon. Un homenaje transcendental. XXIV Congreso Pedagógico, 2019 Laurencia Bozzo y Andrés Brolio, "Cazador de ilusiones", Educación Sexual Integral con perspectiva de género, XXI Congreso Pedagógico 2016 CÍRCULO 8 ¿Estandarización o escuela para todes? ¿Qué prácticas pedagógicas? ¿Qué evaluaciones? Modalidades educativas de inclusión justa y democrática. ¿Qué formatos alternativos validamos? El influjo de las culturas institucionales sobre nuestro trabajo como educadores. Incidencia de los equipos directivos y de supervisión para la construcción de una escuela democrática. ¿Qué políticas públicas acompañan una real inclusión? Martín Birman Kerszenblat. Estandarización o escuela para todes. ¿Qué evaluaciones? XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 150 a 156) Ricardo Benítez. La ronda como trinchera. La mirada y el encuentro como escenarios de transformación. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 128 a 132) Alicia Celes, Modalidad educativa de inclusión justa y democrática. Los desafíos de sus comunidades pedagógicas, tendencias nacionales e internacionales en derecho. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 224 a 226) Matías Ansaldo, Educación inclusiva. Desafíos para prácticas de aula con plena participación de todes les alumnos y alumnas, XXIV Congreso Pedagógico, 2019 Verónica César y Paola Della Valle, Hacemos escuela caminando. Recorridos pedagógicos de las huellas de un libro sobre dinosaurios, XXVI Congreso Pedagógico, 2021 Marcela Terry. La asamblea de 1ero: participar y pensar en colectivo. XXIII Congreso Pedagógico 2018 Graciela Montenegro y Alejandra Gómez, “No vino a clases”: Poéticas en torno a la inclusión de niños con alto grado de ausentismo escolar. XX Congreso Pedagógico 2015 CÍRCULO 9 Recorridos y prácticas pedagógicas ambientales. Enfoques, propuestas y experiencias docentes en comunidades. Documentación narrativa de experiencias pedagógicas. Ambientalismo popular. Romina Paola Cabral, Natalia Sol González y Patricia Guijarrubia. Vuelos en el jardín de los porqué. Una experiencia participativa que conjuga naturaleza y arte para comprender, valorar, cuidar, transformar, enriquecer y habitar el ambiente. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 168 a 172) María Laura Galli, Yanina Caressa, Documentación narrativa de experiencias pedagógicas. Relatos de educación ambiental en la Cuenca Matanza Riachuelo. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 173 a 178) Irene Bibiana Tomé. Educación y ambientalismo popular. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 179 a 182) Carla Wurman, La importancia del relato de experiencias pedagógicas. La cuenca Matanza Riachuelo. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 143 a 145) Lucas Adrián Osardo, María Belén Roca, Andrea Pierini y Romina Mansilla, Somos el monte y la ciudad. Una experiencia de Educación Ambiental bilingüe intercultural. XX Congreso Pedagógico 2015 CIRCULO 10 Pueblos originarios. Afrodescendientes. Identidad marrón. Raíces. Diversidad lingüística, cultural y regional. Reconstruir historias para una convivencia ciudadana. Persecuciones, violencias e injusticias con los pueblos originarios. Pablo Guillermo Grau, EL CEREC: una experiencia inédita en la educación bilingüe intercultural en la provincia del Chaco. XXVIII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 250 a 254) Lucía Soledad Rodríguez, Reflejos y raíces. Reflexiones sobre la enseñanza desde los pueblos originarios. XXVIII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 138 a 152) Amalia Vargas, Pueblos Originarios. Reconstruyendo la historia para una convivencia ciudadana e intercultural. XXIV Congreso Pedagógico 2019 Lucas Adrián Osardo, María Belén Roca, Andrea Pierini y Romina Mansilla, Somos el monte y la ciudad. Una experiencia de Educación Ambiental bilingüe intercultural. XX Congreso Pedagógico 2015 Valeria Magliochetti, Pueblos latinoamericanos en el jardín de infantes. XVII Congreso Pedagógico 2012 Convenio N° 169 de la OIT sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes (Ley 24.071) CIRCULO 11 Les sujetos de la educación. Experiencias de reconocimiento, participación y democratización en la escuela. El lugar de les estudiantes y las familias. Apuestas, límites y desafíos para la participación democrática. Políticas para la participación estudiantil en la CABA y participación estudiantil en las políticas públicas. ¿Qué experiencias de reconocimiento y participación promovemos? ¿Qué límites y desafíos encontramos? ¿Qué debates y apuestas nos damos desde las escuelas? Ricardo Benítez. La ronda como trinchera. La mirada y el encuentro como escenarios de transformación. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 128 a 132) Pablo Guillermo Grau, EL CEREC: una experiencia inédita en la educación bilingüe intercultural en la provincia del Chaco. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 250 a 254) Adrián Figueroa, Las escuelas públicas y sus luchas por su devenir: creaciones comunitarias o dispositivos de la dominación. XXVII Congreso Pedagógico 2022 (pp. 97 a 104) Karina Ansaldo. Distintos abordajes de la ESI. Acciones con perspectiva de género y espíritu democrático. XXVI Congreso Pedagógico 2021 Marcela Terry. La asamblea de 1ero: participar y pensar en colectivo. XXIII Congreso Pedagógico 2018 Hugo Casella, Adrián Figueroa y Maria Rosa Oberto Parkins, Repensar La Falcone. La potencia explosiva de la confluencia de proyecto pedagógico y centro de estudiantes expresada en la socialización del uso de la e en el lenguaje inclusivo. XXIII Congreso Pedagógico 2018 Mercedes de los Ángeles Iriarte y Patricia Elvira Rossi, Los afrodescendientes, protagonistas de nuestra identidad nacional, ayer y hoy. XXI Congreso Pedagógico 2016 Marcela Gouget y Laura Fornés. Múltiples miradas. (texto). Videoponencia. XX Congreso Pedagógico 2015 Esperamos sus ideas Cordialmente Colectivo del Congreso

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